Объединяем умы, вдохновляем сердца: вместе сделаем физику увлекательной

11 декабря на базе школы № 41 г. Владикавказа прошел семинар городского объединения учителей физики, который совпал с республиканским семинаром «Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ 2025 по физике».

По первому вопросу семинара «Смысловое чтение на уроках физики как важнейший компонент функциональной грамотности» был дан открытый урок в 7 классе учителем школы № 41 Гацолаевой С. К. Урок по теме «Измерение сил. Динамометр» соответствовал требованиям ФГОС ООО. Учитель применила смысловое чтение на этапах объяснения нового материала и закрепления знаний.

По второму вопросу Юсупова Л. Э., методист ВМКУ ОМЦ г. Владикавказа, ознакомила слушателей с результатами ГИА по республике в сравнении с общероссийскими результатами.

По третьему вопросу Дзеранова А. Л., старший преподаватель СОРИПКРО, выступила с темой «Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ 2025 г. по физике». Акцент был сделан на ЕГЭ 2025 г. по физике. Алета Лаврентьевна представила учителям физики, работающим в 11-х классах, структуру экзаменационной работы КИМ ЕГЭ 2025, изменения 2025 года, о том, какие задания и темы могут встретиться на разных позициях контрольного измерительного материала (КИМ), как изменились критерии оценивания задач и т. п.

По четвертому вопросу Газданова Ф. К., учитель физики школы № 26, представила нормативно-методические документы и материалы сайта ФИПИ с планируемыми изменениями КИМ (демоверсия, кодификатор, спецификатор); рассказала о технологии решения заданий на ОГЭ и ЕГЭ, вызывающих затруднения.

По пятому вопросу Онанова К. Г., руководитель ГМО учителей физики, провела анализ результатов муниципального этапа олимпиады по физике. Отметила, что количество победителей и призеров увеличилось по сравнению с прошлым годом, что говорит об уровне подготовки учащихся в этом учебном году.

Разработчики КИМ ЕГЭ по физике каждый год стараются внести в экзамен новые задачи, модели и сюжеты. Поэтому на семинаре активно обсуждались с учителями физики особенности выполнения новых линий заданий экзаменационной работы.